Para o jornalismo a educação superior é um fenómeno recente na sociedade portuguesa. Assim, esta tese aborda o problema de como educar a nova geração de jornalistas.
Deste modo, utilizou-se uma abordagem metodológica de investigação-ação em três ciclos, cada um deles alicerçado no anterior.
As experiências preliminares na plataforma Moodle salientaram a amplificação do contexto de aprendizagem, resultante da estratégia pedagógica baseada num projeto de publicação.
No segundo ciclo, testou-se a mesma estratégia na plataforma de gestão de comunidades Dolphin, tendo em vista uma primeira definição da construção social e cultural da experiência de aprendizagem nas perspetivas dos alunos.
Um terceiro ciclo de investigação-ação testou uma combinação entre um blogue tipo portefólio coletivo e um grupo aberto no Facebook.
Os resultados contribuem para uma estratégia pedagógica apoiada numa relação dinâmica e interdependente entre duas dimensões resultantes do âmbito da atividade, consciencializando os alunos sobre o seu percurso até à profissão.
