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Seminário Políticas e Práticas em educação: que desafios actuais no Brasil e em
Portugal?
Alcimena Cruz, Ana Carvalhal, Ana Gaspar, Ana Macedo, Ana Silva, Helena
Passaporte, Maria Caetano, Maria Lima, Micaela Nunes, Micaela Patrício,
Patrícia Freitas, Paula Nortadas, Raimundo Mangens, Regiane Parente
3º Ano da Licenciatura em Ciências da Educação, Instituto de Educação-ULHT
Em Novembro de 2011, no âmbito do trabalho desenvolvido pelo Centro de Estudos
de Intervenção em Educação e Formação (CeiEF), decorreu na Universidade
Lusófona de Humanidades e Tecnologias o seminário Políticas e Práticas em
educação: que desafios actuais no Brasil e em Portugal?
Este evento, que se integrou no plano de Actividades do Projecto CAPES-FCT
Globalização, Reforma Educacional e Políticas de Ensino Superior: equidade,
democratização do acesso e Inclusão social no Brasil e em Portugal, foi
organizado pelos docentes e investigadores deste projecto, José Viegas Brás e
Maria Neves Gonçalves. Trata-se de um projecto da Universidade Lusófona em
parceria com a Universidade Federal da Paraíba e da Universidade Federal do Rio
Grande do Norte. Coordenado pelo Prof António Teodoro e pelas professoras
Emília Prestes (Universidade Federal da Paraíba) e Betânia Ramalho
(Universidade Federal do Rio Grande do Norte).
A abertura esteve a cargo do Prof. José Viegas Brás tendo sido conferencistas a
Profª Ana Benavente, ex-secretária da Educação e actualmente Coordenadora do
Observatório de Políticas de Educação e Formação; o Prof António Teodoro,
diretor do Instituto de Educação e do Centro de Estudos e Intervenção em
Educação e Formação (CeiEF) e Coordenador da Rede Ibero-Americana de
Investigação em Políticas de Educação (RIAIPE); a Profª Emília Prestes, da
Universidade Federal da Paraíba, vicecoordenadora da Cátedra da UNESCO de
Educação de Jovens e Adultos e coordena o projeto de curso de aperfeiçoamento
para formadores e gestores nos países africanos: Cabo Verde, Guiné Bissau e São
Tomé e Príncipe; e a Profª Betânia Ramalho Presidente da Associação Nacional de
Pós-Graduação e Pesquisa em Educação e membro da Comissão de Especialistas do
curso de Pedagogia e Normal Superior, sendo actualmente secretária de Educação
do Estado do Rio Grande do Norte.
Este seminário foi produtivo, na medida em que foram perspectivados cenários de
intervenção e abordadas algumas iniciativas conjuntas entre Brasil e Portugal.
Os temas desenvolvidos permitiram um confronto entre as realidades educativas
brasileira e portuguesa, com enfoque no ensino superior. Recebemos um feedback
muito positivo dos participantes. Eles consideraram
Seminário Calvet de Magalhães: Vida e Obra. Contributos para a Educação.
Helena Passaporte e Micaela Patrício
3º ano da Licenciatura em Ciências da Educação, Instituto de Educação-ULHT
Decorreu na Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias de Lisboa, no
âmbito do trabalho desenvolvido pelo Centro de Estudos de Intervenção em
Educação e Formação (CeiEF), o seminário Calvet de Magalhães: Vida e Obra.
Contributos para a Educação.
O evento teve como objetivo homenagear e divulgar o trabalho do professor
Calvet de Magalhães, importante figura da educação em Portugal, dos anos 60 e
70. Foi uma referência na renovação do ensino artístico nosso país e na
inovação pedagógica e organizacional implementada na Escola Francisco de
Arruda, de que foi diretor. Assistiram ao seminário, alunos de graduação, pós-
graduação e docentes da Universidade Lusófona de Lisboa.
O professor José Brás, como moderador, fez uma apresentação sucinta do
seminário, e abordou a relevância do método biográfico em ciências da educação
e procedeu à apresentação dos oradores. O professor António Teodoro traçou o
percurso profissional de Calvet de Magalhães enquanto professor e pedagogo,
realçando o trabalho empreendido na Escola Francisco de Arruda. Maria Manuel
Calvet Ricardo, na qualidade de filha de Calvet de Magalhães, partilhou com os
presentes aspetos vivenciais enquanto pai, relatando acontecimentos inéditos
que reforçaram os dados sobre o seu envolvimento pedagógico nos diferentes
papéis, como pai e professor.
Foram ainda apresentadas comunicações livres por Helena Passaporte, Joaquina
Felício, José Batista e Micaela Patrício, no âmbito da Unidade Curricular
História da Educação.
O seminário terminou com um debate moderado pela professora Rosa Serradas
Duarte. Antes do encerramento, houve uma leitura de textos inéditos de Calvet
de Magalhães por alunos da licenciatura em Ciências da Educação.
O seminário proporcionou às diferentes gerações presentes o debate e a partilha
de informações sobre uma figura de relevância na educação e no ensino em
Portugal.
Simpósio Internacional de Interculturalidade e Educacão Superior
Teresa Macara*
*CeiEF - ULHT
Realizou-se na Universidad Loyola de Bolivia o Simpósio de Interculturalidade e
Educação Superior: desafios da diversidade para uma mudança educativa, em
Novembr de 2011, com a participação dos representantes de 30 universidades da
América Latina, Caribe e União Europeia, membros da Rede Iberoamericana de
Investigação em Políticas Educativas Riaipe3, coordenada pelo Prof. António
Teodoro da Universidade Lusófona, de Lisboa, Portugal e pelo Eng. Humberto
Mendizábal, Presidente da Fundação Loyola.
O evento contou com a presença da Dra. Elizabeth Salguero, Ministra das
Culturas, que o inaugurou e, num segundo momento, discursou sobre o seu livro
acerca de políticas de equidade e género. Sublinhamos também a presença de
Esperanza Huanca, Directora de Despatriarcalização (Jefa de
Despatriarcalización), Julia Ramos, Executiva Nacional da Confederação Nacional
Bartolina Sisa e Marcia Mandeporra, Reitora UNIBOL Guaraní e povos das Terras
Baixas, tendo as suas intervenções sido comentadas por peritos internacionais e
nacionais.
Também participaram os investigadores especialistas em Políticas Públicas como
Luca Citarella, representante dos Programas da União Europeia, e Ramiro Molina,
Director do Museu de Etnografía e Folclore; No âmbito da Educacão Superior,
citamos António Teodoro e Óscar Espinoza. A temática da Educacão Superior e
Interculturalidade coube a Mario Yapu, Roberto Camacho, Pablo Aranda e José
Luis Aguirre Alvis. Também não queremos deixar de mencionar a participação da
Dra. Pilar Chávez, representante do Ministério da Educação. As outras
temáticas, como a descolonização, estiveram a cargo de Joseph Estermann,
Marcelo Sarzuri-Lima e, sob a perspectiva afro-boliviana, Juan Angola.
No final do Simpósio de Interculturalidade e Educação Superior, tanto os
participantes locais como os convidados membros de outras universidades,
assinalaram a importância da Bolívia como referência para a Interculturalidade.
Como fruto deste importante evento será publicado um livro, onde cada
apresentação/comunicação corresponderá a um capítulo.
1º Colóquio de Formação de Professores e Investigação em Didática
José Bernardino Duarte*
*CeiEF- ULHT
Em Março de 2012, realizou-se na Universidade Lusófona De Humanidades e
Tecnologias o 1º Colóquio de Formação de Professores e Investigação em
Didática, organizado pelo CeiEF-ULHT em colaboração com os mestrados de ensino
de Física/ Química, Biologia/Geologia, Artes Visuais, Filosofia, e História/
Geografia.
Na apresentação dos objectivos do referido evento, o Professor José B. Duarte,
como desafio aos participantes, citou uma proposta de Jean-Louis Martinand
- a de que não haveria uma investigação em didática geral, mas sim
didáticas das disciplinas, de que se poderiam tirar alguns princípios
orientadores de uma didática geral. Na conferência inaugural, a Professora
Maurícia de Oliveira, que foi docente do Departamento de Educação da Faculdade
de Ciências, analisou a problemática do pensamento crítico na sua fundamental
relação com a literacia científica e com atitudes tais como "procurar
fazer uma enunciação clara" ou "utilizar fontes credíveis" e
capacidades tais como "identificar e formular razões" ou
"analisar argumentos". Caraterizou três tipos de literacia: da
leitura, da matemática, das ciências. Propôs ainda que o pensamento crítico
seja desenvolvido na escola através de questões atuais e aglutinadoras dos
vários saberes.
Num painel sobre didática da geografia e da história, o Professor Sérgio
Claudino, do Instituto de Geografia e Ordenamento do Território, descreveu a
história da disciplina de geografia, primeiramente trabalhada no ensino
secundário e só depois desenvolvida no ensino superior. E propôs o contributo
do estudo dos lugares como desenvolvimento da consciência cívica. A Professora
Isabel Barca, contrariando a ideia de "história, como mestra",
defendeu uma "educação histórica" que promova a investigação dos
professores e alunos no sentido de uma "cognição histórica".
Num painel sobre didática das artes visuais, o Professor Leonardo Charréu, da
Universidade de Évora, defendeu que as artes visuais passaram de um modelo
analógico (ponto, linha, mancha, cor) para um modelo relacional que, tendo como
ponto de partida as relações humanas, nos "tempos líquidos" atuais,
se exprime de modo híbrido, através de multi-intermedia. Assim uma didática das
artes visuais deve basear-se nas diferentes experiências dos jovens e ajudar a
construir a sua identidade e autenticidade, assumindo funções de ironia e
desafio. A estética torna-se assim uma ética. Sobre didática da Filosofia, a
Professora Eduarda Barros, da ULHT, apresentou como função da filosofia atingir
a simplicidade, tal como o ginasta a atinge depois de muito trabalho. Mencionou
depois a importância de um domínio do léxico ou conjunto de conceitos
específicos da filosofia mas propiciada por uma semantização ou mediação em
termos mais acessíveis aos jovens.
Depois de uma sessão de comunicações livres, realizou-se uma sessão de
encerramento com a presença dos professores de didática e de currículo dos
diferentes mestrados de ensino, em que os participantes procuraram cruzar as
orientações que têm seguido com os contributos dos professores de outras
instituições, apresentados nos anteriores momentos do colóquio. Entre as ideias
mais consensuais, figuraram a da aceitação da proposta de Martinand sobre a
pertinência de uma investigação fundamentalmente sobre as didáticas específicas
e também a de que a metodologia de investigação, em que os mestrandos são
iniciados, irá certamente propiciar uma capacidade de inovação face aos
problemas da escola atual.
Refira-se como algo de muito marcante, a animada participação, em todo o
colóquio, dos estudantes dos mestrados, que, aliás, confirmaram uma proposta
assumida por vários participantes, a de que este colóquio deverá ter outras
edições.
Seminários de Investigação em Educação Percursos do Associativismo e
Sindicalismo Docentes em Portugal (1890-1990) Pensar os problemas educativos
como duração. A Investigação em História da Educação
José Brás, Maria Neves Gonçalves, Rosa Serradas Duarte & Daniel Branco
CeiEF- ULHT
Em Janeiro de 2012, tiveram lugar na Universidade Lusófona dois seminários cujo
público alvo foram mestrandos, doutorandos e investigadores da área da
Educação. Um dos seminários integrou-se no Projeto Percursos do Associativismo
e Sindicalismo Docentes em Portugal (1890-1990), coordenado pela Profª Rosa
Serras Duarte. Os investigadores que fazem arte deste projecto apresentaram
sumariamente as tarefas que têm vindo a desenvolver a saber: Movimento
Associativo dos Professores; Análise dos Congressos Pedagógicos; O Sindicato
Nacional dos Professores; A construção e reconstrução da profissão docente
- Grupo de Estudos do Pessoal Docente do Ensino Secundário (GEPDES); Os
Sindicatos dos Professores no pós-25-Abril; O papel dos Sindicatos na
emergência do novo sistema de gestão escolar; O papel dos Sindicatos na
construção da profissão docente e O movimento associativo docente por
disciplina depois de 25 de Abril de 1974.
O outro seminário intitulado Pensar os problemas educativos como duração. A
Investigação em História da Educação ficou a cargo dos docentes José Viegas
Brás e Maria Neves Gonçalves. Problematizaram-se os problemas educativos
inseridos num processo de duração e não simplesmente como uns meros instantes
ou acontecimentos fortuitos. Discutiram-se os aspectos negativos, parciais e
limitadores da grande tendência que hoje se verifica em analisar os problemas
educativos como fotografias e não como problemas inseridos num processo (que
dura), quer dizer, como películas de um filme. Neste sentido foi apresentada a
importância da História de Longa Duração e a grande contribuição que foi dada
pela Escola dos Annales na interpretação do fenómeno educativo. Por último,
abordou-se também a questão do método em investigação histórica da educação e a
questão das fontes (crítica interna e externa).
Painel "Equidade e Coesão Social no Ensino Superior da América
Latina" - 8.º Congresso Internacional "Universidad 2012",
Cuba
Elsa Estrela*
*Coordenadora do Projecto Riaipe 3. CeiEF-ULHT
Entre 13 e 17 de fevereiro passado, teve lugar no Palácio de Convenções de La
Habana - CUBA, o 8.º Congresso Internacional "Universidad
2012", subordinado ao tema "Universidade para o Desenvolvimento
Sustentável".
No âmbito deste Congresso, realizou-se o painel "Equidade e Coesão Social
no Ensino Superior da América Latina", no decorrer do qual foram
apresentados alguns dados importantes doPrograma Marco Interuniversitário para
a Equidade e a Coesão Social nas Instituições de Ensino Superior na América
Latina, nomeadamente resultantes de investigações levadas a cabo pelas equipas
do México e de Cuba.
No referido painel participaram o Dr. Boris Tristá, vice-diretor do Centro de
Estudos para o Aperfeiçoamento do Ensino Superior (CEPES), da Universidade de
Havana; o Dr. José António Ramirez, da Universidade de Guadalajara, México; o
Dr. José González, Chefe de Seção e responsável pelos programas regionais
universitários e novas tecnologias para a América Latina, como representante da
Comissão Europeia; a Dr.ª Amelia Gort, professora da Faculdade de Biologia e a
Mestre Yeny Delgado, professora da CEPES, ambas da Universidadde de Havana.
No Congresso estiveram presentes 2850 académicos estrangeiros e mais de 1000
cubanos, em representação de 70 países, tendo sido apresentadas cerca de 2400
comunicações.
Protocolo entre o CeiEF e a Sphaera Mundi
Luísa Janeirinho*
*CeiEF-ULHT
No dia 3 de Janeiro de 2012, em Lisboa, o Centro de estudos e intervenção em
Educação e Formação (CeiEF) da Universidade Lusófona (ULHT) assinou um
protocolo de colaboração com a Sphaera Mundi - Associação Internacional de
cooperação para o desenvolvimento.
No âmbito deste protocolo o CeiEF e a Sphaera Mundi visam promover projectos
conjuntos que concorram para a prossecução dos seus objectivos nomeadamente:
- a organização de um museu virtual e de um Centro de Interpretação do
Património e Memória da Educação (dos países Lusófonos);
- a promoção da actividade científica;
- a organização de seminários, colóquios e exposições;
- a salvaguarda e valorização de parcelas comuns e estruturantes da memória
colectiva, assim como o concurso conjunto a projectos nacionais e
internacionais.
Com a assinatura do presente protocolo ficou, também, consolidado o trabalho do
CeiEF e da Sphaera Mundi com a ASPPEC (Associação para a promoção do património
educacional de Cabo Verde) que tem por finalidade contribuir para a
preservação, promoção, salvaguarda e valorização do património educacional e de
todo o acervo documental e material referente à evolução da Educação em Cabo
Verde, promovendo parcerias com instituições, universidades e comunidades
educativas para a criação de um Museu de Educação, na cidade da Praia e de um
centro de interpretação do património e da memória.
Revista Lusófona de Educação
Centro de Estudos e Intervenção em Educação e Formação (CeiEF)
Avenida do Campo Grande, nº 376
1749-024 Lisboa
revista.lusofona@gmail.com
