Teses de Doutoramento em Educação apresentadas à Universidade do Minho
Teses de Doutoramento em Educação apresentadas à Universidade do Minho
(Resumos disponíveis em // Abstracts available in http://www.iep.uminho.pt/
teses/teses/teses_iep.asp)
Alcina Maria Silva Mota Figueiroa (2007). As actividades laboratoriais e a
explicação de fenómenos físicos: uma investigação centrada em manuais
escolares, professores e alunos do Ensino Básico[Área de Conhecimento de
Metodologia do Ensino das Ciências].
Ana Catarina Gomes Lage Ladeira Simão (2007). A Construção da Evidência
Histórica: Concepções de alunos do 3º ciclo do Ensino Básico e Secundário [Área
de Conhecimento de Metodologia do Ensino da História e Ciências Sociais].
Maria Teresa Machado Vilaça (2007). Acção e competência de acção em educação
sexual: uma investigação com professores e alunos do 3ª ciclo do ensino básico
e do ensino secundário [Área de Conhecimento de Metodologia do Ensino das
Ciências].
Sónia Múrias Mira Coelho (2007). Educação e Imaginário: Outras Redes de
Sentido. Narrativas ficcionais e linguagens multimédia [Área de Conhecimento de
Sociologia da Educação].
João José Gramaxo Sampaio Maia (2007). Os registos gráficos das crianças no
jardim e a aprendizagem da matemática [Área de Conhecimento de Metodologia do
Ensino da Matemática].
José Luís de Jesus Coelho Silva (2007). Natureza da Ciência em Manuais
Escolares de Ciências Naturais e de Biologia e Geologia: imagens veiculadas e
operacionalização na perspectiva dos professores e autores[Área de Conhecimento
de Metodologia do Ensino das Ciências].
Maria Gabriela Morais de Castro Fernandes Velasquez (2007). Percursos
Desenvolvimentais de Leitura e Escrita — Estudo Longitudinal com Alunos do 1º
Ciclo do Ensino Básico [Área de Conhecimento de Psicologia da Educação].
Marília José do Gago Alves Quintal (2007). Consciência histórica e narrativa na
aula de História: concepções de professores [Área de Conhecimento de
Metodologia do Ensino da História e Ciências Sociais].
Isabel Maria Torre Carvalho Viana (2007). O Projecto Curricular de Turma na
Mudança das Práticas do Ensino Básico. Contributos para o desenvolvimento
curricular e profissional nas escolas [Área de Conhecimento de Desenvolvimento
Curricular].
José António Martin Moreno Afonso (2007). Protestantismo e Educação — História
de um projecto pedagógico alternativo em Portugal na Transição do Séc. XIX
[Área de Conhecimento de História da Educação].
Sofrimento, Educação e Saúde
Responsável: Clara Costa Oliveira
Departamento de Currículo e Tecnologia Educativa, Instituto de Educação e
Psicologia, Universidade do Minho
Equipa de investigação principal
Clara Costa Oliveira, Maria da Conceição Azevedo (UTAD), Liliana Pena (U.C.P),
Ana Reis (UCP-CESPU), Ana Queiroz (Escola Superior de Enfermagem Bissaya
Barreto- Coimbra), Rosália Fonte (ESTSP- Porto), Nize Pellanda (UNISC-Brasil),
Ana Lúcia Alves Costa (Univ. Minho).
O projecto tem sido também uma porta aberta para a investigação das temáticas a
ele associadas no processo de formação graduada de médicos e de técnicos
superiores de Educação, bem como ao nível da pós-graduação de psicólogos,
enfermeiros, professores e técnicos superiores de Educação.
Objectivos
1 Estudar e aprender como muitas pessoas utilizam o seu sofrimento como fonte
de produção de sentido acrescido (Antonovsky), produzindo processos
salutogénicos;
2. Vincular o saber produzido à formação académica de profissionais de saúde,
nomeadamente médicos, enfermeiros, psicólogos e técnicos superiores de
educação, que actuam ao nível não formal no âmbito da educação para a saúde;
3. Investigar a diferenciação/continuidade entre sofrimento e dor;
4. Pesquisar factores de sofrimento humano em contextos específicos.
Enquadramento teórico
Este projecto enquadra-se nas concepções de educação permanente e comunitária,
de acordo com o estipulado na Declaração de Nairobi e nas Conferência de Otawa,
entre outras, da ONU.
O nosso enfoque investigacional é sobretudo de tipo epistemológico, por recurso
ao princípio de complexidade pelo ruído, do biólogo Henri Atlan, a partir do
"order from noise" de Heinz von Foerster, fundador da Cibernética.
Nesta perspectiva, inserida no Movimento da Auto-Organização (MAO), uma das
características distintivas dos seres vivos face aos inorgânicos é a capacidade
de produzir significação positiva (geradora de maior equilíbrio) a partir de
factores que são descritos observacionalmente como sendo nocivos, ruidosos. Se
tal tem sido estudado com pormenor dentro do MAO na dimensão bioquímica dos
seres vivos (por exemplo, a teoria biológica da autopoiesis), pretendemos
estudá-la sobretudo na dimensão relacional humana, nas suas variáveis inter-
humana e espiritual (crença na existência de uma entidade amorosa de ordem
ontometafísica mais elevada que a humana).
Tarefas já realizadas
Alguns dos estudos empreendidos no âmbito deste projecto estão já concluídos.
Assim, no estudo de caso (realizado em contexto de investigação pósgraduada)
sobre "O sofrimento dos familiares de doentes hospitalizados em estado
terminal" (Ana Lúcia Alves da Costa e Clara Costa Oliveira), recorreu-se à
análise de conteúdo de entrevistas semi-estruturadas a 16 familiares de um
hospital distrital da zona Norte do país, tendo sido possível identificar,
claramente, variáveis incrementadoras do sofrimento dos familiares dos doentes
(e.g.: cansaço, problemas financeiros, desavenças familiares, negligência nos
actos de cuidar em contexto hospitalar), bem como factores salutogénicos (por
exemplo, crenças espirituais, a partilha emocional, o contacto com a natureza).
Outro estudo já concluído subordinou-se ao tema "Órfãos universitários —
percursos de (des)integração" e foi realizado em contexto de formação
graduada. Os seus objectivos fundamentais visavam um levantamento estatístico
dos alunos órfãos de pais biológicos na Universidade do Minho e indagar sobre a
(des)integração comunitária destes jovens adultos. Foi realizado um inquérito
que possibilitou também a caracterização deste tipo de população, bem como dos
estudantes que se consideravam 'órfãos de pais vivos'.
Uma outra metodologia foi utilizada numa turma que possuía uma percentagem
significativa de órfãos de pais biológicos (nomeadamente dos dois progenitores)
e de órfãos de pais vivos. Procedeu-se a entrevistas fechadas e os resultados
obtidos apontam para algumas dificuldades em contexto social, mas não
significativo ao nível escolar, por exemplo.
Ainda no âmbito deste projecto e focalizando-se a formação académica dos
médicos, foram apresentadas comunicações em vários congressos, nacionais e
internacionais.
Foram também publicados dois artigos em que, num, se aborda a questão da
diferenciação dentro de comunidades, factor usual de grande sofrimento e factor
usual com que a educação comunitária se debate, e, no outro, a temática dos
cuidados paliativos em contexto hospitalar, ancorandose na perspectiva da morte
como fazendo parte do ciclo de vida de cada ser humano.
Redigiram-se dois verbetes de um Dicionário sobre dois temas envolvidos no
projecto: "Educação para a Saúde" e "Auto-organização".
Textos produzidos
Publicados:
OLIVEIRA, Clara Costa (2008). AMedicina é uma Ciência? Uma interrogação
filosófica. Pessoas e Sintomas. U. C. P., nº 3.
OLIVEIRA, Clara Costa Oliveira & PINTO-MACHADO, Joaquim (2007). Contributos
das Humanidades na formação de médicos cuidadores de famílias (e) de doentes.
Actas II Congresso Família, Saúde e Doença.Braga: Universidade do Minho
(CIPSI).
OLIVEIRA, Clara Costa et al. (2007). Órfãos universitários: percursos de
(des)integração comunitária. Actas do IX Congreso Internacional Galegoportugués
de Psicopedagoxía.Coruña-Braga: Univ. de Coruña-Univ. do Minho.
OLIVEIRA, Clara Costa (2007). Integração e diferença em Educação Comunitária:
missão impossível?.Reflexão e Ação (UNISC), vol. 15, nº 1.
REIS, Ana (2007). O Outro enquanto doente terminal: uma imposição ética.
Revista Portuguesa de Bioética, ano XVIII, nº 1.
OLIVEIRA, Clara Costa (2007)., Educação para a Saúde. Dicionário de Filosofia
da Educação (coord. Adalberto Dias de Carvalho). Porto. Porto editora..
OLIVEIRA, Clara Costa (2007). Auto-organização. Dicionário de Filosofia da
Educação (coord. Adalberto Dias de Carvalho). Porto. Porto editora..
No prelo:
OLIVEIRA, Clara Costa e PINTO-MACHADO, Joaquim. O sofrimento na Educação para a
Saúde (médicos, pacientes e famílias). Edit on web.
PINTO-MACHADO, Joaquim & OLIVEIRA, Clara Costa. Formação personalista de
médicos na Universidade do Minho. Acção Médica.
OLIVEIRA, Clara Costa & PINTO-MACHADO Joaquim. A unicidade do conhecimento
na formação médica. Actas do Congresso Internacional sobre 'A Unicidade do
Conhecimento'(Évora).
Balanço
Este projecto, iniciado apenas o ano passado, tem constituído uma oportunidade
de trabalho interdisciplinar e de partilha de conhecimentos efectivos.
As mestrandas e doutorandas que nele participam encontram nas publicações
mencionadas uma base de trabalho segura, ainda que necessariamente incompleta.
A médio prazo, está programada a participação de alguns dos investigadores num
Congresso a realizar na UNISC, Brasil, a realização de workshops dirigidos à
educação comunitária de cuidadores de saúde na UTAD e na Universidade do Minho,
bem como o avanço da pesquisa destas temáticas na formação graduada e pós-
graduada de enfermeiros.
Centro de Investigação em Educação
Instituto de Educação
Universidade do Minho - Campus de Gualtar
4710 Braga - Portugal
rpe@iep.uminho.pt
