Os Parâmetros Curriculares Nacionais e o ensino aprendizagem de Matemática: Um
Estudo
Os Parâmetros Curriculares Nacionais e o ensino aprendizagem de Matemática: Um
Estudo
Orientação: Prof. Doutor Otávio Mendonça
A pesquisa que apresentamos a seguir tem como objetivo verificar se os
professores de Matemática do Ensino Médio da cidade de João Pessoa-PB estão
trabalhando os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), como também analisar de
que forma os mesmos, tanto da rede pública como da rede privada estão aplicando
os pressupostos dos PCN. O Universo de estudo foram os professores das redes
pública e privada, tendo 37 professores colaboradores. O questionário foi
aplicado aos professores nos meses de Março e Abril de 2004, contendo 20
questões de múltipla escolha e serviu para análise e reflexão em relação às
seguintes variáveis: a) variáveis de identificação pessoal; b) variáveis de
pratica docente; c) variáveis do ensino aprendizagem de matemática; d)
variáveis de conhecimento dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Foi realizada
uma entrevista para clarificar melhor os meandros do processo. O estudo do
objeto pesquisado permitiu algumas conclusões tais como: Os PCN é mais do que
uma referência curricular, e um modele de educação. Os professores necessitam
conhecer com mais profundidade os pressupostos dos PCN; os conteúdos
trabalhados são os das Universidades e Faculdades; os professores não estão
preocupados com a inserção dos discentes no mundo do trabalho, e poucos
conhecem as competências a serem trabalhadas no ensino-aprendizagem de
Matemática. Apontamos a necessidade de estudos mais apropriados e contínuos
como esta previsto na Lei.
